PORTFÓLIO: PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumo

Neste artigo discute-se o uso do Portfólio como recurso avaliativo na formação de professores, investigação resultante de uma pesquisa-ação desenvolvida com estudantes do Curso de Ciências – Licenciatura em Matemática, oferecido pelo Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy (IFESP), em Natal – RN. Nesse curso, adotava-se o portfólio como um dos procedimentos de avaliação processual, um instrumento integrador da formação docente. A metodologia utilizada pautou-se em pesquisa-ação, tendo demonstrado como resultados que o portfólio naquela formação configurou-se como um eixo organizador do trabalho pedagógico do curso e da formação docente. As conclusões indicam que este procedimento é um importante mediador da aprendizagem pautado na análise, criatividade e autonomia do sujeito aprendiz, seja estudante ou professor.

Palavras-chave: Portfólio. Formação Docente. Avaliação.

PORTFOLIO: PROCESS EVALUATION PROCEDURE IN TEACHER TRAINING

 Abstract: This article discusses the use of a portfolio as an evaluative resource in teacher training. It is the result of an action research project developed with students of the Science Program - Teaching Degree in Mathematics, offered by the President Kennedy Higher Education Institute (IFESP), in Natal – RN. In this program, the portfolio was adopted as one of the process evaluation procedures, a teacher training integrating instrument. The methodology used was based on action research and showed as a result that the portfolio in that training program was an organizing axis of the program’s teaching work and teacher training. Those conclusions show that this procedure is an important learning mediator based on the analysis, creativity and independence of the learning subject, be it a student or a teacher.

Keywords: Portfolio. Teacher training. Evaluation.