Integral Education and full-time schooling: the constitution of a preventive subjectivity
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2020.e1010Keywords:
Educação Integral, Subjetividade Preventiva, TempoAbstract
This article is the result of a field research project carried out in two municipalities on the western border of the Brazilian state of Rio Grande do Sul to analyze the discourses produced at schools about Integral Education and Full-Time Schooling. Methodologically, two data collection instruments were used: interviews and questionnaires with teachers from the two participating municipalities. It was possible to infer that spending more time at school allows for an investment in the potential of the subjects, and it is considered in the end that contemporary Integral Education is sustained by a longer stay at school as a space for the constitution of a preventive subjectivity.
Keywords: Integral Education. Preventive Subjectivity. Time.
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