Curricularization of Extension
Impacts and Challenges in the Academic Context Based on an Experience Report in the Libras Course at UFABC
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2025.e1724Keywords:
Libras course, Extension, Curricularization, Second language teaching, Didactic materialsAbstract
The present study, based on the action research approach and structured as an experience report, aimed to present and analyze the Brazilian Sign Language (Libras) course, characterized by its extension-oriented nature and carried out collaboratively by three faculty members from [redacted for evaluation], following the integration of extension activities into the curriculum. The study addresses the challenge of balancing theoretical and practical content in the Libras course—a difficulty already highlighted in the literature in this field—while simultaneously integrating teaching, research, and extension. The course involved various activities, such as events, lectures, workshops, and the development of didactic materials, with the collected data analyzed qualitatively. The results indicated a significant impact on students’ critical formation and the strengthening of ties with both the academic and external communities, despite the structural challenges encountered.
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