Proceso de evaluación de cursos de educación superior en Brasil
¿qué piensan profesores de cursos presenciales ya distancia en dos universidades públicas?
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1415Palabras clave:
Educación Superior, Evaluación de graduación, Indicadores de CalidadResumen
Este artículo tiene como objetivo conocer lo que piensan los profesores de dos instituciones públicas, una federal y otra municipal, ambas de Brasil, sobre el proceso de evaluación de cursos de graduación realizado por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep) de la Ministerio de Educación (MEC), a través de los indicadores de calidad de la educación superior presencial ya distancia. Esta investigación se caracteriza por ser exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se observó que conocer el pensamiento de los profesores sobre el proceso de evaluación de los cursos de graduación trae a la luz elementos que pueden ser utilizados para la idealización e implementación de estrategias y políticas dirigidas a un mejor uso de las evaluaciones y la regulación de los cursos de educación superior en Brasil.
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