Hermenêutica crítica e pesquisa em educação

caminhos da investigação interpretativa

Resumo

Este estudo de cunho teórico-metodológico procura investigar, na literatura hermenêutica, possibilidades de fundamentação e orientação de caminhos investigativos à pesquisa em Educação. Compreendendo a hermenêutica como um processo de desvelamento interpretativo, o estudo busca identificar seu trabalho na interpretação e revelação de um mundo frequentemente falsificado e mistificado pelas relações de poder. A pesquisa parte da premissa de que a compreensão, realizada com consciência metodológica, não deve apenas finalizar interpretações, mas torná-las conscientes e verificáveis, alicerçando o entendimento sobre o objeto-sujeito interpretado. Desta forma, assume-se a epistemologia hermenêutica crítica como paradigma reflexivo, entendendo que é por meio da compreensão e da interpretação que se buscam métodos explicativos, que não se limitam à explicação, mas também abarcam a compreensão. O texto enfatiza que o método hermenêutico não se reduz a uma explicação exterior, nem é simplesmente um instrumento técnico ou um procedimento mecânico baseado em regras. Ao contrário, o método se configura como uma postura reflexiva e aberta, que permite múltiplos caminhos investigativos. Isso abre três perspectivas metodológicas fundamentais na hermenêutica: como história das ideias, como tradição epistemológica e como especulação. O texto conclui que a hermenêutica fornece instrumentos importantes que o método puramente analítico e o método dialético não pressupunham. Ao propor uma abordagem que valoriza a totalidade, a historicidade e a especulação, a hermenêutica crítica se apresenta como uma alternativa metodológica capaz de ampliar e aprofundar o olhar sobre os fenômenos educativos, promovendo uma investigação sensível à complexidade das relações humanas e aos desafios contemporâneos da pesquisa em educação.