Transformations in pedagogical planning and professional development
the influence of the Pedagogical Residency Program
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1655Keywords:
Programa Residência Pedagógica, Educação Física, Planejamento, Projeto Político Pedagógico, Formação Continuada ColaborativaAbstract
This article analyzes the impact of the Pedagogical Residency Program (PRP) as a collaborative Continuing Education (CE) practice on the pedagogical planning and professional development of preceptor teachers in the Physical Education department at the Federal University of Santa Maria (UFSM). Does this program, despite not explicitly considering CE for teachers in its objectives, present and enable changes in their pedagogical work? Using semi-structured interviews with two preceptors, the study revealed that the PRP had a significant impact, providing teachers with the opportunity to review the school’s Pedagogical Political Project (PPP), a frequently neglected document. The results highlight the positive effect of the PRP in promoting a reflective and collaborative approach to teaching practice, underscoring the importance of such programs in CE.
References
BECKER, Eriques Piccolo. Narrativas de formação continuada de professores de educação física: programa Residência Pedagógica. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/22420/DIS_PPGEF_2020_BECKER_ERIQUES.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 20 jun. 2023.
BECKER, Eriques Piccolo; SAWITZI, Rosalvo Luis; CALLAI, Ana Nathalia Almeida; BORK, Mariana. A relação entre o programa Residência Pedagógica e a formação continuada de professores preceptores. Revista Iniciação & Formação Docente, v. 7 n. 4, 2020. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagepadle/article/view/4313/pdf_1. Acesso em: 20 jun. 2023.
BRACHT, Valter; PAIVA, Fernanda; CAPARROZ, Francisco; FRADE, José; PIRES, Rosely; DELLA FONTE, Sandra. Pesquisa em ação: educação física na escola. Ijuí: Unijuí, 2003.
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
BORGES, Robson. Estudar com professores: a formação continuada e o processo de mudança de concepção de ensino na educação física escolar. Curitiba: CRV, 2019.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Portaria GAB nº 38. Institui o Programa de Residência Pedagógica. Brasília, DF: SEI/CAPES, 2018a. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/28022018-Portaria_n_38-Institui_RP.pdf. Acesso em: 10 set. 2022.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Programa de Residência Pedagógica. Brasília, DF, 2018b. Disponível em: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/programa-residencia-pedagogica. Acesso em: 10 set. 2022.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. O Programa de Residência Pedagógica. Brasília, DF, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/06012020-edital-1-2020-residencia-pedagogica-pdf. Acesso em: 02 nov. 2022.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Portaria GAB nº 82. Dispõe sobre o regulamento do Programa Residência Pedagógica - PRP., DF: SEI/CAPES, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/diretoria-de-educacao-basica/28042022_Portaria_1691648_SEI_CAPES___1689649___Portaria_GAB_82.pdf. Acesso em: 10 set. 2022.
FERREIRA, Janaína da Silva; SANTOS, José Henrique dos; COSTA, Bruno de Oliveira. Perfil de formação continuada de professores de educação física: modelos, modalidades e contributos para a prática pedagógica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 37, n. 3, p. 289-298, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/T9PknJD9rB7THGRyzqSVX5f/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 02 nov. 2022
FERREIRA, Liliana Soares. “Ser” ou “não ser” professora/professor? Eis uma questão em busca de respostas. Educar em Revista, Curitiba, n. 59, p. 175-192, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/cTtZnsZXrd434CVbXpPGy3D/#. Acesso em: 02 nov. 2022.
GUEDES, Josenilson Viana; SILVA, Angela Maria Ferreira da; GARCIA, Luciane Terra dos Santos. Projeto político-pedagógico na perspectiva da educação em direitos humanos: um ensaio teórico. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 98, n. 250, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/Vnb6QkC3m7fSsxV6CDqjpcw/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 jun. 2023
MOREIRA, Jefferson da Silva; MIRANDA, Eduardo Oliveira. Balanço da produção acadêmica sobre o tema da formação de professores no Brasil: revisão dos enfoques temáticos. Revista Cocar, v. 13, n. 26, p. 575–592, 2019. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2541/1206. Acesso em: 20 jun. 2023
NÓVOA, Antônio. Profissão professor. Lisboa: Porto Editora, 1999.
IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013.
LOURENÇO, Linesanio de Sousa; SILVA, Deinne Airles da. A importância do projeto político-pedagógico para a organização escolar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 15, n. 4, 2015. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/15/3/a-importncia-do-projeto-poltico-pedaggico-para-a-organizao-escolar. Acesso em: 3 jun. 2023
RIBAS, João Francisco Magno; FERREIRA, Liliana Soares. Trabalho de professores na escola como práxis pedagógica. Movimento, v. 20, n. 1, p. 125-143, 2014.
ROVEDA, Gabriele Maidano; MILANI, Michael Flores; FRANCESCATTO, Pedro Binotto; SILVA, João Paulo Freitas da; SAWITZKI, Rosalvo Luis. As contribuições do programa Residência Pedagógica na Formação Inicial de professores de educação física: Um Relato de Experiência. In: Rosalvo Luis Sawitzki, Robson Machado Borges, Luis Eugênio Martiny, Gabriele Maidano Roveda. (Org.). Vida, vivência e experiência de professores(as) de Educação Física: os processos de formação, a prática profissional e estudos sobre o Flow. 1ed. Ijuí: Editora UNIJUÍ, v. 4, p. 57-71, 2023.
SAUL, Ana Maria; SAUL, Alexandre. Mudar é difícil, mas é necessário e urgente: um novo sentido para o projeto político pedagógico da escola. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 14, n. 33, p. 102-120, 2013. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24367/17345. Acesso em: 03 jun. 2023
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Edital n. 14/2018 – PROGRAD/UFSM. Seleção de coordenador(a) institucional e docente orientador(a). UFSM, Santa Maria, RS, 2018a. Disponível em: https://www.ufsm.br/pro-reitorian.p.rograd/wp-content/uploads/sites/342/2018/03/49c6685bd122-4235-8506-fd1f53a14801.pdf. Acesso em: 12 ago. 2022.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Portal de Projetos. Santa Maria, RS,
Disponível em: https://portal.ufsm.br/projeton.p.ublico/projetos/view.html?idProjeto=62383. Acesso em: 12 ago. 2022.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, 2009. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/109/298. Acesso em: 03 jun. 2023
VERDÉLIO, Andreia. MEC vai oferecer 80 mil vagas de Residência Pedagógica em 2018. Agência Brasil, 2017. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-10/mec-vai-oferecer-80-mil-vagas-de-residencia-pedagogica-em-2018. Acesso em 10 set. 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Católica de Santos (ISSN: 2177-1626) é detentora dos direitos autorais de todos os artigos publicados por ela. A reprodução total dos textos em outras publicações, ou para qualquer outro fim, por quaisquer meios, requer autorização por escrito do editor. Reproduções parciais de artigos (resumo, abstract, mais de 500 palavras de texto, tabelas, figuras e outras ilustrações) deverão ter permissão por escrito do editor e dos autores.
