Vol. 17 No. 47 (2025): Epistemologias em Tensão: políticas e formação democrática na educação

A tensão a que nos referimos não é meramente teórica. Ela atravessa o cotidiano das instituições, os currículos, as políticas públicas e as práticas docentes. Trata-se de uma tensão entre concepções de formação: de um lado, a formação entendida como desempenho, adequação e mensuração; de outro, a formação compreendida como processo humano, crítico e democrático.

Quando a educação é progressivamente capturada por métricas, dispositivos avaliativos e discursos de eficiência, instala-se um deslocamento profundo. A formação tende a ser reinterpretada como treinamento; o professor, como executor; o estudante, como portador de competências a serem certificadas. É nesse cenário que as epistemologias revelam seus desequilíbrios.

Os textos reunidos nesta edição enfrentam esses deslocamentos com rigor analítico e compromisso crítico.