v. 3 n. 6 (2011): FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SABERES E PRÁTICAS

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Publicado: 2012-12-11

APRESENTAÇÃO

APRESENTAÇÃO

Irene Jeanete Lemos Gilberto

1-10
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ARTIGOS

CURSO DE PEDAGOGIA: CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Maria da Paixão Gois Febronio

11-22
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A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO DO CURRICULO NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DA PESQUISA-AÇÃO

Rosana Aparecida Ferreira Pontes, Maria Amélia do Rosário Santoro Franco

23-34
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO DO PROGRAMA LER E ESCREVER: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES COM O SABER EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL PAULISTA DA BAIXADA SANTISTA

Sirlei Ivo Zoccal, Sanny Silva da Rosa

35-44
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A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA PRIMEIRA FASE DO PROJETO SÃO PAULO FAZ ESCOLA

Luciana Franco

45-56
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A INTERDISCIPLINARIDADE DOS SABERES DOCENTES NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Ana Virgínia de Almeida Carrasco

57-68
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL NO ESPAÇO ESCOLAR BRASILEIRO

Mary Francisca do Careno, Maria de Fátima Barbosa Abdalla

69-78
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A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI FEDERAL Nº 10639/03 NA VISÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Leonardo de Oliveira Gonçalves

79-92
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A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE ARTE NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SANTOS

Leide Patrício Monteiro

93-104
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A RELAÇÃO COM O SABER COMO OBJETO DE ESTUDO NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Claudia Moreno Zanitti, Elza de Souza, Marcos Eduardo dos Santos

105-112
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O LUGAR DAS PRÁTICAS DIALÓGICAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA

Salete Dubra Paes

113-120
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