v. 4 n. 8 (2012): FORMAÇÃO, PRÁTICAS E IDENTIDADE DOCENTE

Publicado: 2013-10-11

APRESENTAÇÃO

• APRESENTAÇÃO

  Irene Jeanette Lemos Gilberto

  1-10

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ARTIGOS

• SER PROFESSOR: DO RECONHECIMENTO À (RE)CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL

  Denise Aparecida Borba

  11-20

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• AS POSSIBILIDADES FORMATIVAS DA HORA DO TRABALHO PEDAGÓGICO (HTP)

  Lenarde Nascimento dos Santos Mendes

  21-28

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• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

  Rita Maria Gonçalves

  29-38

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• TUTORIA EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA: PERCEPÇÃO DOS TUTORES E DIFICULDADES ENCONTRADAS NAS SUAS PRÁTICAS

  Fernanda Casqueiro Souza da Silva

  39-46

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• REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE CIDADANIA AMBIENTAL: O QUE PENSAM OS PROFESSORES-ESTUDANTES DO PARFOR

  Sheila Gomes de Melo

  47-54

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• REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES SOBRE A IDENTIDADE DOCENTE: UM DISCURSO SOBRE DISCURSOS

  Andrea Ferreira Garcia Pereira

  55-64

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• ESCOLA DO CAMPO: TENSÕES NA ARTICULAÇÃO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE

  Olga Rosa Koti Pires

  65-70

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• O JURISTA-PROFESSOR

  Edison Santana dos Santos

  71-78

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• OUVIR PARA INTERAGIR: A ANÁLISE DO DISCURSO DE UNIVERSITÁRIOS SOBRE A INICIAÇÃO À PESQUISA A DISTÂNCIA

  Paulo Ângelo Lorandi

  79-88

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• OFICINA DE CAPACITAÇÃO PARA DOCENTES ENFERMEIROS

  Ana Virgínia de Almeida Carrasco

  89-100

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• LECIONAR PROBLEMAS DO HOMEM CONTEMPORÂNEO (PHC) EM CURSOS DE ENGENHARIA: DESAFIO OU ACOLHIMENTO?

  Sandra Lia Rodrigues Franco

  101-112

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• A NARRATIVA DIGITAL COMO FORMA DE ENRIQUECER O CONTEÚDO DE BLOGS JORNALÍSTICOS

  Douglas de Araújo Teixeira

  113-124

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ENTREVISTAS

• RESUMOS DE DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO PERÍODO DE 2009-2010

  Irene Jeanete Lemos Gilberto

  125-150

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