Voices and memories in/of school life: the reception of beginning Physical Education teachers in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.58422/repesq.2021.e1158Keywords:
Keywords: Physical Education. School everyday. Beginners Teachers. Reception.Abstract
This study aimed to give voice to beginning Physical Education (PE) teachers in Basic Education (BE), in the school life of the public education network of a country town in the Brazilian state of Rio Grande do Sul, to report the experiences they had in their reception at the basic school. We classify the research as qualitative with an (auto)biographical approach in which we use the oral narrative that was recorded, transcribed and analyzed in the light of the identification of meanings. Ten beginning PE teachers in BE from the educational networks and the town referred to above participated. We conclude that the process of inserting the beginning PE teachers in BE did not adequately cover all the teachers studied, resulting in a tendency to increase difficulties, both for teachers and for the school as an educational institution.
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