Práticas inclusivas e processos pedagógicos emancipatórios

Autores/as

  • Maria Amélia Santoro Franco Universidad Católica de Santos/Programa de Postgrado en Educación

DOI:

https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1525

Resumen

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Biografía del autor/a

Maria Amélia Santoro Franco, Universidad Católica de Santos/Programa de Postgrado en Educación

Doctorado en Educación por la USP. Profesor Titular e Investigador del PPGE de la Universidad Católica de Santos. Líder del grupo de investigación Pedagogía Crítica: Prácticas y Formación - PPGE/UNISANTOS. Investigador 2 CNPQ. http://lattes.cnpq.br/3600560690195448

Citas

CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.

FRANCO, Maria Amélia Santoro. Práticas Pedagógicas nas múltiplas redes sociais. In: LIBÂNEO e ALVES, Nilda. Doze temas da Pedagogia: as contribuições do pensamento em Currículo e em Didática. 1 ed. São Paulo: Cortez Editores, 2012, v.1, p. 169-189.

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Publicado

2023-12-18

Cómo citar

Franco, M. A. S. (2023). Práticas inclusivas e processos pedagógicos emancipatórios. EVISTA ELETRÔNICA ESQUISEDUCA, 15(39), 444–449. https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1525

Número

Vol. 15 Núm. 39 (2023): Práticas inclusivas e processos escolares emancipatórios

Sección

EDITORIAL

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