Práticas inclusivas e processos pedagógicos emancipatórios

Maria Amélia Santoro Franco

doi:10.58422/repesq.2023.e1525

Práticas inclusivas e processos pedagógicos emancipatórios

Auteurs-es

Maria Amélia Santoro Franco Université catholique de Santos/Programme de troisième cycle en éducation

DOI :

https://doi.org/10.58422/repesq.2023.e1525

Résumé

Biographie de l'auteur-e

Maria Amélia Santoro Franco, Université catholique de Santos/Programme de troisième cycle en éducation

Doutora em Educação pela USP. Professora Titular e Pesquisadora do PPGE da Universidade Católica de Santos. Líder do grupo de pesquisa Pedagogia Crítica: Práticas e Formação - PPGE/UNISANTOS. Pesquisadora 2 CNPQ. http://lattes.cnpq.br/3600560690195448

Références

CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.

FRANCO, Maria Amélia Santoro. Práticas Pedagógicas nas múltiplas redes sociais. In: LIBÂNEO e ALVES, Nilda. Doze temas da Pedagogia: as contribuições do pensamento em Currículo e em Didática. 1 ed. São Paulo: Cortez Editores, 2012, v.1, p. 169-189.

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Publié-e

2023-12-18

Comment citer

FRANCO, . A. S. Práticas inclusivas e processos pedagógicos emancipatórios. REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA, Santos, SP, Brasil, v. 15, n. 39, p. 444–449, 2023. DOI: 10.58422/repesq.2023.e1525. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1525. Acesso em: 8 mai. 2026.

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Numéro

Vol. 15 No. 39 (2023): Práticas inclusivas e processos escolares emancipatórios

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EDITORIAL

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